La transition vers une réduction du présentiel dans la formation peut apporter de nombreux avantages

Depuis plusieurs décennies, l’enseignement traditionnel en présentiel a été le pilier de l’apprentissage formel. Cependant, avec l’avènement des technologies de l’information et de la communication, une révolution silencieuse est en train de se produire dans le domaine de la formation professionnelle.

De plus en plus d’établissements éducatifs adoptent des approches d’apprentissage mixte ou totalement à distance, remettant en question le modèle traditionnel en présentiel. Cette transition vers la fin du présentiel à temps plein en formation est guidée par une série d’avantages et d’opportunités, mais elle n’est pas sans défis.

Les Avantages Incontestables de l’Apprentissage à Distance

L’apprentissage à distance offre une polyvalence inégalée pour les apprenants. Les étudiants peuvent accéder aux cours et aux ressources pédagogiques à leur rythme, ce qui élimine les contraintes géographiques et temporelles. Une étude menée par Allen et Seaman (2016) a révélé que 71 % des établissements d’enseignement supérieur aux États-Unis considèrent l’apprentissage en ligne comme essentiel pour leur stratégie à long terme.

En outre, l’apprentissage à distance encourage l’autonomie et la responsabilité chez les apprenants. Ils doivent gérer leur temps de manière efficace, ce qui renforce leurs compétences en gestion du temps et en organisation. De plus, la possibilité de participer à des forums de discussion en ligne permet aux étudiants de partager leurs idées avec des paires du monde entier, favorisant ainsi la diversité des perspectives.

Défis et adaptations requises

Bien que l’apprentissage à distance présente de nombreux avantages, il est important de reconnaître les défis qu’il pose. Le manque de contact physique avec les enseignants et les pairs peut entraîner un sentiment d’isolement chez certains apprenants. De plus, la discipline personnelle nécessaire pour rester engagé dans un environnement virtuel peut être difficile à maintenir pour certains.

Les enseignants doivent également s’adapter à ce changement. Ils doivent repenser leurs méthodes d’enseignement pour maintenir l’engagement des élèves et garantir des expériences d’apprentissage riches. La formation des enseignants à l’utilisation efficace des technologies éducatives est essentielle pour assurer la qualité des cours en ligne (Bates, 2019).

Avec l’AFEST une Nouvelle Ère de l’Éducation et de la formation professionnelle.

L’ère de la fin du présentiel en formation est bel et bien arrivée, du moins nous vivons sans le savoir une autre dimension du développement des compétences offrant aux apprenants des opportunités d’apprentissage flexibles et personnalisées. Toutefois, cela nécessite une réflexion continue sur les meilleures pratiques pédagogiques et une adaptation constante aux nouvelles technologies et aux besoins changeants des apprenants.

À mesure que cette révolution éducative se poursuit, les établissements et les enseignants devront travailler main dans la main pour garantir une expérience d’apprentissage en ligne de haute qualité et engageante.

Quand le Présentiel ne Suffit plus

La pédagogie en présentiel, où les apprenants sont assis face à un formateur ou participent à des ateliers en personne, a longtemps été le mode privilégié d’enseignement. Cependant, malgré ses avantages, cette approche présente des limites qui ne peuvent pas entraîner le développement d’une expérience solide d’apprentissage. Voici quelques-unes de ces limites à considérer :

1. Manque de Flexibilité Temporelle : L’enseignement en présentiel exige que les apprenants se conforment à des horaires fixes. Cela peut être problématique pour ceux qui ont des engagements personnels ou professionnels contraignants, limitant ainsi leur accès à l’apprentissage.

2. Absence de Personnalisation : En présentiel, il est difficile de répondre aux besoins individuels de chaque apprenant. Les méthodes d’enseignement sont souvent standardisées et ne tiennent pas compte des différentes vitesses d’apprentissage et des styles d’apprentissage variés.

3. Limitation Géographique : L’enseignement en présentiel est fréquemment limité par la localisation géographique de l’établissement. Cela exclut spécifiquement les apprenants qui vivent loin ou dans des régions éloignées.

4. Manque de scénarisation Structurée : Les séances en présentiel peuvent parfois être rapides et intenses, ce qui limite la prise de notes et la réflexion approfondie. Les apprenants peuvent avoir du mal à retrouver des informations précises par la suite.

5. Interaction Limitée : Bien que les ateliers en présentiel offrent une certaine interaction, le temps est souvent limité, ce qui peut empêcher les apprenants d’explorer des sujets en profondeur ou de poser toutes leurs questions.

6. Peu d’Expérience Pratique : Dans certains cas, la pédagogie en présentiel peut se concentrer sur la théorie plutôt que sur la pratique concrète. Les apprenants peuvent manquer d’opportunités pour mettre en pratique ce qu’ils ont appris.

7. Absence de Rétroaction Continuelle : L’enseignant peut ne pas avoir le temps de fournir une rétroaction approfondie à chaque apprenant lors d’une session en présentiel. Cela limite les opportunités d’amélioration continue.

8. Environnement Distrait : Les distractions potentielles dans un environnement en présentiel, comme les bruits de fond ou les interactions entre paires, peuvent nuire à la concentration et à l’apprentissage efficace.

9. Coûts et Contraintes Logistiques : Les sessions en présentiel peuvent nécessiter des investissements en termes de déplacements, d’hébergement et de ressources matérielles. Cela peut être contraignant pour certains apprenants et établissements.

Il est temps de repenser l’Approche Pédagogique en présentiel

La pédagogie en présentiel assis face à un formateur ou en atelier, sans une expérience solide, peut présenter des limites qui entravent l’efficacité et la pertinence de l’apprentissage. Pour optimiser l’expérience éducative, il est important de combiner les avantages de l’enseignement en présentiel avec des approches pédagogiques innovantes, les AFEST, LMS et des interactions pratiques et des opportunités d’apprentissage individualisées.

La réduction du temps en présentiel

En effet, la transition vers une réduction du présentiel dans la formation peut apporter de nombreux avantages en favorisant des rencontres plus riches et un partage d’expériences plus profond. Cette évolution permet de créer un équilibre entre les avantages de l’apprentissage en ligne et ceux de l’interaction en personne. En particulier le présentiel, voici quelques avantages potentiels :

1. Rencontres Enrichissantes : En diminuant la dépendance au présentiel, les moments de rencontre en personne deviennent plus précieux. Les apprenants peuvent profiter de ces interactions pour poser des questions, débattre et bénéficier d’échanges d’idées stimulantes.

2. Partage Authentique d’Expériences : Le présentiel peut être l’occasion de partager des expériences personnelles et professionnelles de manière plus authentique. L’apprentissage ne se limite pas seulement à la théorie, mais s’enrichit également de témoignages concrets et de retours d’expérience.

3. Apprentissage Collaboratif : Le présentiel encourage le travail collaboratif entre apprenants. Les ateliers en groupe, les discussions en face-à-face et les projets conjoints soulignent l’apprentissage par les paires et le développement de compétences de travail d’équipe.

4. Interaction Émotionnelle : Les interactions en personne permettent de mieux saisir les émotions et les expressions non verbales, favorisant ainsi une communication plus riche et une compréhension mutuelle plus profonde.

5. Réseautage : Les moments en présentiel offrent des opportunités de réseautage significatives. Les apprenants peuvent établir des contacts avec des pairs, des enseignants et des experts, créant ainsi des connexions professionnelles et personnelles durables.

Il est important de trouver le bon équilibre. Une réduction du présentiel ne signifie pas nécessairement son élimination totale. Les approches hybrides, combinant l’apprentissage en ligne avec des rencontres en personne périodiques, pourraient être une solution.

En somme, repenser le rôle du présentiel dans la formation peut apporter une valeur ajoutée en privilégié des rencontres manifestes, des interactions authentiques et un partage d’expériences enrichissant. Une approche équilibrée entre l’apprentissage en ligne et les rencontres en personne peut conduire à une expérience d’apprentissage plus complète et holistique.

Les références :

Allen, IE et Seaman, J. (2016). Bulletin en ligne : suivi de l’éducation en ligne aux États-Unis. Groupe d’enquête Babson.

Bates, T. (2019). Enseigner à l’ère numérique : lignes directrices pour la conception de l’enseignement et de l’apprentissage. Tony Bates Associés Ltée.