Enregistrer la formation de la pensée
Après avoir sélectionné 16 patients, ils leur ont demandé d’accomplir huit exercices différents, comme écouter un stimulus audio et réagir,…
Catégorie : AFEST
Le paradigme du développement par compétences
Pour débuter ce travail de réflexion, il est intéressant de commencer par se poser la question du sens des termes…
Le rôle du formateur en tant qu’éducateur dans les AFEST
La compétence par conception, une idée pour les AFEST « Qu’est-ce que les apprenants doivent être en mesure de faire…
Conduite du changement
En résumé Héraclite, philosophe du mobilisme, disait que l’on ne se baigne jamais deux fois dans la même eau du…
POURQUOI L’AFEST PEUT DEVENIR UN VÉRITABLE OUTIL DE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES ?
FORMER ET RÉSOUDRE DES PROBLÈMES Je vais probablement faire un peu de pub mais si vous avez déjà travaillé avec…
Le succès de l’Afest repose avant tout sur la confiance
L’Afest (Action de formation en situation de travail), désormais éligible au financement des prestations de formation, est l’objet de nombreux…
Qualité de l’évaluation
Attentes quant à la qualité de l’évaluation Les évaluateurs fournissent des évaluations écrites pour chacune des demandes qui leur ont…
Quand l’AFEST transforme « l’approche formation »
Je vais sur cette partie donner des pistes d’organisation sur l’encadrement des apprenants préparant un titre professionnel en AFEST. Je souhaite aborder…
La pratique réflexive en AFEST : de quoi parle-t-on ?
« Pratique réflexive en AFEST» : l’expression est ambiguë. Elle peut désigner la pratique même de réflexion, ce que chacun…
Modélisation des AFEST en SOFRAT
Ce schéma met en évidence : Avec la réflexivité : S comme Situation ; A côté de la psychologie cognitive traditionnelle fondée sur des…
Les niveaux de l’action en AFEST.
Nous avons abordé ensemble la méthode SOFRAT qui analyse la partie Ingénierie de formation en AFEST. C’est un ensemble de démarches méthodiques…
L’évaluation fait partie intégrante du processus de l’AFEST.
La preuve élément d’évaluation Ce que je prends comme une évaluation technique ; ce que Quinn explique à travers cette citation…
Trouver De L’espoir À Une Époque Sans Espoir
La recherche montre que l’espoir est une compétence mesurable et apprenable – et pour avoir de l’espoir, les élèves et…
Développer les pratiques pédagogiques par compétence dans les actions de formation en situation de travail. AFEST
La collaboration fait également partie des compétences professionnelles à développer chez les formateurs et enseignants, mais aussi chez les apprenants. En…